RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA/MA. :
Program :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
XI/2
Standar
Kompetensi : 3. Menganalisis Sejarah Dunia yang
Mempengaruhi
Sejarah Bangsa Indonesia dari Abad ke-18
sampai
dengan Abad ke-20
Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan Pengaruh
Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap
Perkembangan Pergerakan Nasional Indonesia
Indikator : -
Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap
perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
·
Mengidentifikasi
pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan nasional Indonesia
“
Karakter siswa yang diharapkan :
§ Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
“
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Percaya
diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
memimpin), Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
B. Materi Pembelajaran
·
Pengaruh
Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
C.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
·
Mengidentifikasi
pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan nasional Indonesia
|
·
Pengganti
Lenin untuk memimpin Uni Sovyet adalah ...
e. Nicolas
|
·
Siswa
dapat Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan memberikan gambaran mengenai akibat dari
Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan
Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi, guru:
·
Guru
dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional
Indonesia. (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
·
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Menarik
kesimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
·
Peserta
didik mengerjakan soal evaluasi pilihan ganda (hal 276 – 278 no. 1 – 20) dan
soal uraian (hal 278 no. 1 – 10). (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab.);
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Pedoman
Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS -
·
Buku
sumber Sejarah SMA XI IPS – (hal 249 –
285)
·
Peta
konsep
·
Power
point
·
OHP/slide
·
Buku-buku
penunjang yang relevan
·
Internet
F. Penilaian
- Evaluasi pilihan ganda hal 276 – 278 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 278 no. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3).
Kunci Jawaban
A.
1. e
2. b
3. c
4. d
5. c
6. d
7. d
8. a
9. b
10. b
11. b
12. e
13. d
14. a
15. a
16. c
17. b
18. b
19. a
20. b
B.
1.
Banyaknya
kebijakan yang memberatkan, tiga belas koloni tidak mau membayar pajak yang
banyak pada pemerintah tanpa ada imbalan pengakuan warga negara untuk mereka di
pemerintah Inggris.
2.
New
Hampshire, Massachusetts, Rhode Island, Connecticut, New York, New Jersey,
Pennsylvania, Delaware, Maryland, Virginia, North Carolina, South Carolina, dan
Georgia.
3.
Para
penguasa masih bersikap diktator dan mendapat sokongan dari Niccolo Machiavelli
yang menulis buku Il Principe (Sang
Penguasa). Kekuasaan raja tak terbatas atasnegara saja, tetapi juga rakyat dan
harta benda yang berada di wilayah kekuasaannya.
4.
Revolusi
Prancis disebabkan oleh ketidakpuasan rakyat terhadap sikap pemerintah yang
absolut, beban pajak yang berat, gagal panen akibat buruknya cuaca dan kas
negara yang kosong, tetapi raja dan keluarganya masih hidup dalam kemewahan.
5.
Penaklukan
terhadap negara-negara Calvanist di Kerajaan Prancis, penghapusan kekuasaan
bangsawan dan keluarga raja, penghapusan fungsi dan peranan parlemen,
pemerintahan tanpa undang-undang, tanpa dewan/parlemen, tanpa hukum, tanpa
kepastian anggara dan tanpa batas apa pun.
6.
Dengan
semakin berkembangnya industri di Eropa, produk hasil industri pun semakin
melimpah. Untuk itu, guna melindungi kegiatan ekonominya, negara-negara Eropa
memerlukan daerah lain sebagai daerah pasar, investasi, dan pemasok bahan
mentah bagi industrinya.
7.
Barang
konsumsi melimpah dengan harga yang murah, terjadi urbanisasi, pemogokan dan
kerusuhan buruh akibat upah rendah, ketimpangan ekonomi, sistem transportasi
berkembang pesat, imperialisme dan kolonialisme modern.
8.
John
Kay (mesin tenun), James Hargraves (alat pemintal), Richard Arkwright (alat
tenun otomatis), Nicholas Joseph Cugnot (mobil bermesin uap), Benjamin Franklin
(percobaan listrik).
9.
Ketidaksukaan
rakyat terhadap kepemimpinan Tsar, adanya perbedaan sosial yang mencolok antara
kaum bangsawan dan rakyat, perubahan agraria yang tidak memberikan dampak untuk
para petani, dan kekalahan perang dengan Jepang pada tahun 1905.
10.
Revolusi
Amerika tidak begitu memberikan dampak pada kehidupan masyarakat Indonesia.
Revolusi Prancis dampaknya pada Indonesia adalah berubahnya pemerintahan di
Belanda juga mempengaruhi pemerintahan di Indonesia. Revolusi Industri
memberikan dampak semakin banyaknya pemenuhan bahan baku. Revolusi Rusia
memberikan dampak meluasnya paham komunisme.
|
Mengetahui,
Kepala
|
|
Juli 2011
Guru Mapel Sejarah
|
Sumber :
http://aguswuryanto.wordpress.com/rpp-dan-silabus-berkarakter-sma/
Tidak ada komentar:
Posting Komentar